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陶瓷教案_百度文库

日期:2019-05-26   【我要打印

  16 【教材阐发】 陶瓷 陶瓷是日常糊口中常用的材料,教科书拔取陶瓷做为学生研究的对象,是因 为陶瓷是我国的伟大发现之一,世界将“陶瓷”做为中国的代名词。研究陶 瓷不只能够让学生体验研究材料的过程取方式,领会陶瓷正在出产糊口中的使用, 并且能够遭到很好的感情取价值不雅的教育,使学生感遭到中国人的聪慧,加强平易近 族自傲心取骄傲感。 【讲授】 本节课讲授设想是参考“探究—体验”式讲授策略。 《小学科学课程尺度》强调:科学进修要以探究为焦点,要让学生正在探究的 过程中体验科学进修的乐趣。正在这一过程中,要卑沉学生的探究需求,关心学生 的探究情感,淡化探究程式,强化学生正在探究中的实正在感触感染。使整个探究过程更 具人文色彩。 本课雷同“木材”一课的探究过程,是其探究方式的再操纵或再立异,表现 了让学生履历探究过程的主要性。教师应先通过谈话激发学生进修乐趣,指导学 生提出问题。 然后让学生按照本人的糊口经验猜想陶瓷的特点,正在此根本上组织 学生制定尝试方案进行验证本人的猜想,明白陶瓷的特点。正在拓展立异环节,教 师应指导学生将探究勾当延长到课外。 【讲授方针】 科学探究:能针对研究陶瓷的特点提出察看试验的大致思,能对本人或小 组提出的探究问题做出版面打算,并能按照本人的打算进行察看尝试;能对研究 过程的成果进行评断,并取他人互换看法。 感情立场价值不雅: 正在探究陶瓷特点的察看尝试勾当中体验合做取交换,卑沉 他人的察看尝试成果;认识到科学手艺会给人类取社会成长带来益处。 科学学问:晓得陶瓷是人制材料,领会陶瓷的机能及用处。 【讲授沉难点】 沉点:让学生领会陶瓷的特点及用处 难点:学会做探究陶瓷特点的尝试,培育学生的操做能力、逻辑推理能力、 归纳总结能力。 【勾当预备】 学生预备:相关陶瓷的材料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。 教师预备:1、关于陶瓷的片段及陶瓷物品、陶瓷材料。 2、供给学生做尝试的材料有:陶瓷、夹子、锤子、电池、导线、 小夹子、灯胆、陶瓷勺子、塑料勺子、不锈钢勺子、铁勺子、热水、杯子、蜡烛、 火柴、试管夹等 【讲授过程】 讲授设想参考 一、提出问题 1.赏识陶瓷 (1)师生谈话。我晓得同窗们从三年级就起头 进修英语,我出格爱慕你们。谁能告诉教员“中国” 一词用英语如何说?(学生: CHINA)教员还想晓得 “陶瓷”用英语如何说?谁能告诉教员?(学生: china) 那么,为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢? 生:由于中国是陶瓷的家乡,我们的先人早正在六 千多年前就起头利用陶瓷。 生:我晓得欧洲人是通过陶瓷认识中国的,所以 他们就间接用陶瓷这个单词来代指中国。 播放 PPT 简介 师:那么,做为中国人,你有什么感受呢? 生:我感应很骄傲,我们的先人实是太伟大了! 既然是让我们骄傲的工具,我们当然要对它有一 定的领会,今天我们就来研究一下陶瓷。板书:陶瓷 正在研究之前让我们先来赏识一下斑斓的陶瓷吧! 播放 PPT 二、猜想假设 个性化备课 讲授设想参考 1.师生谈话。 陶瓷美不美?生:美 那这么斑斓的陶瓷可能有哪些特点呢?请大师 按照糊口经验猜想一下。 2.全班交换。 生:我感觉它可能很脆。 生:我感觉它还可能很硬。 生:我感觉它可能不导电 生:我感觉它仿佛不传热。 生:我感觉它不吸水。 师:大师的猜测是不是都准确呢?你必定吗? 生:不必定 师:那么不克不及必定我们该当怎样办呢? 生:做尝试来证明。 三、制定方案 1.小组制定尝试方案。 师生谈话。 科学家正在做尝试之前最主要的什么?(做打算) 我们是将来的科学家,所以做尝试之前也要制定 一个方案打算。 看这些问题 (PPT 提醒上述问题) ,你们小组认为 哪个最有研究价值,做一个方案,来进行研究。 请选择你们喜好的问题制定尝试方案,想一想正在 尝试过程中你们要用到哪些材料?正在尝试时该当注 意什么? 分组制定 2.全班交换尝试方案。 (我们组筹算研究陶瓷是 个性化备课 讲授设想参考 否导电,我们需要一节电池、一个灯胆、一个夹子和 一些导线。我们想把陶瓷片连正在电中,看看它能导 电吗?我们组研究陶瓷燃烧吗?我们需要蜡烛、火 柴、试管夹。我们筹算把陶瓷放正在火上烧一烧,看看 他们燃烧吗?我们组研究陶瓷传热性,我们需要烧 杯、陶瓷勺子、不锈钢勺子、铁勺子;把各类勺子放 正在盛有热水的烧杯里,用手摸一摸勺柄热的程度,判 断陶瓷的传热性。我们组研究陶瓷能否易碎,我们要 陶瓷从高处落下、 用锤子砸陶瓷, 察看陶瓷能否易碎, 我们小组用小刀刻陶瓷,研究陶瓷的软硬??)那我 们尝试时该当留意什么呢?生:留意平安 四、实施探究 教师提示留意事项:陶瓷的断裂口很尖锐,烧后的瓷 片温度很高,尝试时必然要留意平安。 请各小组按照你们的方案派代表领取尝试器材 学生分组探究,教师巡视指点。 五、展现交换 1.小组交换,完美尝试表格。 2.全班交换。 哪个小组说一说你们察看探究的成果?(我们组 做的是陶瓷能不克不及导电的尝试,我们把陶瓷连正在了电 中,我们发觉灯胆不亮了,我们得出的结论是,陶 瓷不克不及导电。我们组研究了陶瓷能否燃烧,我们把陶 瓷放正在火上烧,成果,发觉陶瓷不克不及燃烧。同时我们 还发觉陶瓷的传热性也不是很好,我用手摸了摸陶瓷 不接近火的一端,不是很热。我们组做的是陶瓷能否 易碎尝试,我们用锤子砸陶瓷,发觉陶瓷很容易被砸 个性化备课 讲授设想参考 碎,陶瓷从高处落下,发觉陶瓷碎了,尝试证明陶瓷 易碎。我们组用小刀刻陶瓷,发觉刻不动,没有变样, 发觉陶瓷很硬。我们组做的是陶瓷传热性尝试,我们 把陶瓷勺子、塑料勺子、不锈钢勺子、铁勺子放正在盛 有热水的烧杯里,用手摸各类勺子的勺柄,发觉塑料 勺子、不锈钢勺子、铁勺子的勺柄很热,只要陶瓷勺 子的勺柄不太热,申明陶瓷的传热性差??) 汇总尝试成果,出示完整尝试表格 师生配合总结陶瓷的特点: 不燃烧、 不导电、 不易传热、 不怕水、硬度大、耐高温、耐侵蚀、易破裂、碎片很尖锐等 等,并逐个板书。 个性化备课 六、拓展立异 1.陶瓷取人们的关系。 (1) 按照陶瓷的特点, 说一说糊口中人们是如何 操纵陶瓷材料的?生:地面砖和墙砖。 生:碗、盘, 茶壶、茶杯。 生:浴盆。 生:洗脸盆。 生:抽 水马桶。生:灯口。 生:花瓶。 生:我的储钱罐。 操纵耐高温的特点,使用于航天,做为隔热材料。 播放 PPT 课件 现正在同窗们对陶瓷有了这么多认识,谁晓得陶瓷 是天然材料仍是人工合成的人制材料?(学生:陶瓷 是人们操纵天然材料经人工合成的人制材料) 2.拓展。 (课后,感乐趣的同窗查阅相关陶瓷的 材料,进一步领会陶瓷的汗青以及向陶瓷艺人就教陶 瓷的制陶手艺。 ) 3.好,最初,让我们正在 (周杰伦 )《青花瓷》的 美好音乐声中竣事这堂课吧!

  陶瓷教案_其它课程_小学教育_教育专区。16 【教材阐发】 陶瓷 陶瓷是日常糊口中常用的材料,教科书拔取陶瓷做为学生研究的对象,是因 为陶瓷是我国的伟大发现之一,世界将“陶瓷”做为中国的代名词。研究陶 瓷不只能够让学生体验研究材料的

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